Rabu, 20 Mei 2015

TUGAS 2 BAHASA INGGRIS



Adverb Vs Adjectives

Definitions

·         An adjective is a word or set of words that modifies (i.e., describes) a noun or pronoun. Adjectives may come before the word they modify. 

Examples:
That is a cute puppy.
She likes a high school senior.

Adjectives may also follow the word they modify:

Examples:
That puppy looks cute.
The technology is state-of-the-art.

·         An adverb is a word or set of words that modifies verbs, adjectives, or other adverbs. 

Examples:
He speaks slowly (modifies the verb speaks)
He is especially clever (modifies the adjective clever)
He speaks all too slowly (modifies the adverb slowly)

An adverb answers how, when, where, or to what extent—how often or how much (e.g., daily, completely). 

Examples:
He speaks slowly (answers the question how)
He speaks very slowly (answers the question how slowly)
The Difference between Adjectives and Adverbs
The Basic Rules: Adjectives
Adjectives modify nouns. To modify means to change in some way. For example:
·                     "I ate a meal." Meal is a noun. We don't know what kind of meal; all we know is that someone ate a meal.
·                     "I ate an enormous lunch." Lunch is a noun, and enormous is an adjective that modifies it. It tells us what kind of meal the person ate.
Adjectives usually answer one of a few different questions: "What kind?" or "Which?" or "How many?" For example:
·                     "The tall girl is riding a new bike." Tall tells us which girl we're talking about. New tells us what kind of bike we're talking about.
·                     "The tough professor gave us the final exam." Tough tells us what kind of professor we're talking about. Final tells us which exam we're talking about.
·                     "Fifteen students passed the midterm exam; twelve students passed the final exam." Fifteen and twelve both tell us how many students;midterm and final both tell us which exam.
Adverbs and Adjectives with the same form

There are a number of adjectives / adverbs that take the same form. It therefore depends on the sentence context as to whether it is an adjective or an adverb.
The adjectives / adverbs that take the same form include: fast, hard, early, late, high, low, right, wrong, straight and long.
·                     Adam has a fast car. (Adjective)
·                     Adam speaks fast. (Adverb)


Degree Of Comparisson

Definition
When adjectives and adverbs are used in comparisons, they take differnt forms. The form an adjective or adverb takes depends on how many things are being compared. The different forms of comparison are called degrees of comparison.

1.     Possitive Degree
Of an adjective in comparison is the adjective in its simple form. It is used to denote the more existence of some quality of what we speak about. It is used when no comparison is made.

                                                   as + adjective (kata sifat) + as
                                                   not so + adjective (kata sifat) + as
                                                   the same + noun (kata benda) + as



Note :
Using not so  only to sentence negative, and as can in use to sentence positive, negative and interrogative.
a)     Degree of Equality
Positive degree is used to compare two things which are equal in status or same quality.
Note : Here the adjective in positive form is used with conjuction;
as + adjective + as
Example :
A grape is as delicious as a banana.
Ayu is as pretty as Tina.
Dimas is as big as Leo.
Diamond is as expensive as  silver.
Siska is as rich as  Ani.

b)     Degree of Inequality
Positive degree is also used to compare two things which are not equal & do not have same status.
Note :  Here the adjective in positive form is joined with the conjunction not so as to express inequality.
Not so+ adjective + as


Example :
Gold is not so useful as Iron.
Hindi is not so difficult as Sanskrit.
The city bus is not so crowded as it was yesterday.

2.     Comparative Degree
Denotes the existence of a higher degree of the quality than the positive. It is used when two things (or two sets of things) are compared.
Note : Here the adjectives of comparative degree are followed by “than”, thus this kind of comparison is called Comparative degree.
Example :
This building is taller than any other building.
Apple is sweeter than orange.
River Nile in Africa is longer than river Ganga in India.
The peaks of Himalayas are higher than any other mountain peaks in India.
Hotel Taj is bigger than Hotel Meridian in Mumbai.

3.     Superlative Degree
Denotes the existence of the highest degree of the quality. It is used when more than two things are compared.
Note : Here the adjective in superlative degree is preceded by the, thus such sentences are said to be in Superlative degree .
Example :
Rose is the most beautiful flower.
Johny is the kindest of all.
Brown is the strongest man of all.
Heri is the most intelligent of the three boys.
Mount  Everest is the highest peak in the world.

Jumat, 27 Maret 2015

CONDITION SENTENCE



Nama                   : Dhimas Pribadhi
Kelas                    : 4EA26
NPM                    : 12211000
Mata Kuliah       : Bahasa Inggris Bisnis 2

What  is a Conditional Sentence?
  • A sentence discussing factual implications or hypothetical situations and their consequences.
  • Full conditional sentences contain two clauses: the condition and the result.
  • Eg.) If I go to the mall (condition), I will buy a pair of jeans (result).
Conditional Sentence
  • The ‘result’ is the main clause and the ‘condition’ is a subordinate (dependant) clause.
  • The properties of the conditional clause (tense, degree of probability) determine the properties of the entire sentence.
  • Conditional clauses usually begin with “if” or “unless”
        If you study, you will pass the exam.
        You won’t pass the exam unless you study

Three types of “IF” clauses in conditional sentences:
  • Type 1:  if + Simple Present, will-future
        Expresses something that is likely to happen
  • Type 2:  if + Simple Past, would +infinitive
        Expresses something that is not likely to happen
  • Type 3:  if + Past Perfect
        Expresses something that is impossible.

Type 1: if + Simple Present, will-future
  • Type 1 expresses something that is likely to happen.
  • Eg. If I catch the bus, I will get to school on time.
  • The main clause can also be at the beginning of the sentence:
  • Eg. I will get to school on time if I catch the bus.
Type 1: if + Simple Present, will-future
  • Conditional sentences Type 1 refer to the future.
  • An action in the future will only happen if a certain condition is met.
  • We don’t know for sure whether or not the condition will be fulfilled, but the condition is realistic and therefore likely to happen.
  • It is likely that I will catch the bus and get to school on time.
Type 2:  if + Simple Past, would + infinitive
  • Type 2 expresses something that is unlikely to happen.
  • Eg. If I had the time, I would go to the show.
  • The main clause can also be at the beginning of the sentence:
  • Eg. I would go to the show if I had the time.
  • We usually use “were” instead of “was” in Type 2.
Type 2:  if + Simple Past, would + infinitive
  • An action could happen if the present situation were different.
  • We don’t really expect the situation to change – we just imagine ‘what would happen if…’
  • It is unlikely that I will find the time to go to the show.
Type 3:  if + Past Perfect
  • Type 3 expresses something that is impossible.
  • Eg. If I had finished my homework, I would have gone to the party.
  • The main clause can also be at the beginning of the sentence:
  • Eg. I would have gone to the party if I had finished my homework.
Type 3:  if + Past Perfect
  • Type 3 conditional sentences refer to situations in the past.
  • An action could have happened in the past if a certain condition had been fulfilled.
  • We just imagine what would have happened if the condition had been met.
  • I wanted to go to the party but I wasn’t able to go to the party because I hadn’t finished my homework.
Type “0”
  • The “0” conditional is formed with both clauses in the present tense.
  • It is used to express a certainty, a universal statement, a law of science, etc.
  • Eg. If you heat water to 100 degrees celsius, it boils. If you don’t eat for a long time, you become hungry. If the sea is stormy, the waves are high.
  • The “0” conditional is different from true conditionals because the introductory ‘if’ can be replaced by ‘when’ or ‘whenever’.


Kamis, 03 April 2014

PEMAKAIAN METODE ILMIAH UNTUK MENJAWAB PERTANYAAN - PERTANYAAN ILMIAH


Definisi Metode Ilmiah

Metode ilmiah atau proses ilmiah merupakan proses keilmuan untuk memperoleh pengetahuan secara sistematis berdasarkan bukti fisis. Ilmuwan melakukan pengamatan serta membentuk hipotesis dalam usahanya untuk menjelaskan fenomena alam. Prediksi yang dibuat berdasarkan hipotesis tersebut diuji dengan melakukan eksperimen. Jika suatu hipotesis lolos uji berkali-kali, hipotesis tersebut dapat menjadi suatu teori ilmiah.

Menurut kamus besar bahasa Indonesia, metode ilmiah adalah pendekatan atau cara yang dipakai di penelitian suatu ilmu.

KRITERIA METODE IMIAH

Supaya suatu metode yang digunakan dalam penelitian disebut metode ilmiah, maka metode tersebut harus mempunyai kriteria sebagai berikut:

1. Berdasarkan Fakta adalah keterangan-keterangan yang ingin diperoleh dalam penelitian, baik yang akan dikumpulkan dan yang dianalisa haruslah berdasarkan fakta-fakta yang nyata. Janganlah penemuan atau pembuktian didasar-kan pada daya khayal, kira-kira, legenda-legenda atau kegiatan sejenis.

2. Bebas dari Prasangka, metode ilmiah harus mempunyai sifat bebas prasangka, bersih dan jauh dari pertimbangan subjektif. Menggunakan suatu fakta haruslah dengan alasan dan bukti yang lengkap dan dengan pembuktian yang objektif.

3. Menggunakan Prinsip Analisa, dalam memahami serta memberi arti terhadap fenomena yang kompleks, harus digunakan prinsip analisa. Semua masalah harus dicari sebab-musabab serta pemecahannya dengan menggunakan analisa yang logis, Fakta yang mendukung tidaklah dibiarkan sebagaimana adanya atau hanya dibuat deskripsinya saja. Tetapi semua kejadian harus dicari sebab-akibat dengan menggunakan analisa yang tajam.

4. Menggunakan Hipotesa dalam metode ilmiah, peneliti harus dituntun dalam proses berpikir dengan menggunakan analisa. Hipotesa harus ada untuk mengonggokkan persoalan serta memadu jalan pikiran ke arah tujuan yang ingin dicapai sehingga hasil yang ingin diperoleh akan mengenai sasaran dengan tepat. Hipotesa merupakan pegangan yang khas dalam menuntun jalan pikiran peneliti.

5. Menggunakan Ukuran Obyektif yaitu kerja penelitian dan analisa harus dinyatakan dengan ukuran yang objektif. Ukuran tidak boleh dengan merasa-rasa atau menuruti hati nurani. Pertimbangan-pertimbangan harus dibuat secara objektif dan dengan menggunakan pikiran yang waras.

6. Menggunakan Teknik Kuantifikasi dalam memperlakukan data ukuran kuantitatif yang lazim harus digunakan, kecuali untuk artibut-artibut yang tidak dapat dikuantifikasikan Ukuran-ukuran seperti ton, mm, per detik, ohm, kilogram, dan sebagainya harus selalu digunakan Jauhi ukuran-ukuran seperti: sejauh mata memandang, sehitam aspal, sejauh sebatang rokok, dan sebagai¬nya Kuantifikasi yang termudah adalah dengan menggunakan ukuran nominal, ranking dan rating.

Tujuan Metode Ilmiah

Tujuannya ialah mendapatkan pengetahuan ilmiah (yang rasional, yang teruji) sehingga merupakan pengetahuan yang dapat diandalkan.secara luas di simpulkan bahwa tujuan metode ilmiah yaitu:

1.   Mendapatkan pengetahuan ilmiah (yang rasional, yang teruji) sehingga merupakan pengetahuan yang dapat diandalkan.

2.      Merupakan suatu pengejaran terhadap kebenaran yang diatur oleh pertimbangan-pertimbangan logis.

3.    Untuk mencari ilmu pengetahuan yang dimulai dari penentuan masalah, pengumpulan data yang relevan, analisis data dan interpretasi temuan, diakhiri dengan penarikan kesimpulan.

Definisi Pertanyaan Ilmiah

Pertanyaan ilmiah adalah pertanyaan yang dapat mengarahkan pada kegiatan penyelidikan terhadap objek pertanyaan. Pertanyaan penelitian selalu diawali dengan munculnya masalah yang sering disebut sebagai fenomena atau gejala tertentu. Tetapi tidak semua masalah bisa diajukan sebagai masalah penelitian. Ada syarat-syarat tertentu yang harus dipenuhi agar bisa diangkat sebagai masalah penelitian.

Berdasarkan kajian referensi buku-buku metodologi peneltian, setidaknya terdapat tujuh syarat yang harus dipenuhi, yaitu:

1) Tersedia data atau informasi untuk menjawabnya,

2) Data atau informasi tersebut diperoleh melalui metode ilmiah, seperti wawancara, observasi, kuesioner, dokumentasi, partisipasi, dan evaluasi/tes,

3) Memenuhi persyaratan orisinalitas, diketahui melalui pemetaan penelitian terdahulu (state of the arts),

4) Memberikan sumbangan teoretik yang berarti bagi pengembangan ilmu pengetahuan,

5) Menyangkut isu kontroversial dan unik yang sedang hangat  terjadi,

6) Masalah tersebut memerlukan jawaban serta pemecahan segera, tetapi jawabannya belum diketahui masyarakat luas, dan

7) Masalah itu diajukan dalam  batas  minat  (bidang studi) dan kemampuan peneliti.

Untuk mencapai maksud tersebut di atas, peneliti perlu melakukan pertanyaan reflektif sebagai pemandu. Menurut Raco (2010: 98-99), ada beberapa pertanyaan awal untuk dijawab sebagai berikut:

1) Mengapa masalah tersebut penting untuk diangkat?

2) Bagaimana kondisi sosial di sekitar peristiwa, fakta atau gejala yang akan  diteliti?

3) Proses apa yang sebenarnya terjadi di sekitar peristiwa  tersebut?

4) Perkembanghan atau pergeseran apa yang sedang berlangsung pada waktu peristiwa terjadi?

5) Apa manfaat penelitian tersebut baik bagi pengembangan ilmu pengetahun dan masyarakat secara luas di masa yang akan datang?

Pertanyaan dalam kegiatan ilmiah

Dalam kegiatan ilmiah, ada empat macam pertanyaan yang perlu dikembangkan, yaitu:

1)  Pertanyaan untuk mengungkap fakta

2) Pertanyaaan tentang prosedur

3) Pertanyaan tentang penggunaan alat dan bahan

4) Pertanyaan untuk merancang suatu kegiatan

Sumber: